近年來，隨著我國風電產業的迅猛發展，風電企業的用工需求也隨之激增。針對這一情況，筆者對通遼地區高職風電技術專業學生就業狀況及存在的問題進行了調研。調查對象包括風電企業和風電專業學生，一方面了解風電企業特點、崗位性質與用工標準；另一方面對高職風電技術專業學生實習、就業及崗位適應性等情況進行深入調查分析，探討提高學生崗位適應能力的主要措施。
　　我院2009 級應用電子專業自開設風電課程以來，已招收四屆大專、三屆中專風電技術專業學生。
　　為了解這些學生的學習、實習、就業等相關情況，以及他們走上工作崗位后遇到的問題、產生的困惑、對所從事工作的認識與看法等，本人于2012 年5 月至10 月利用150 余天的時間進行了一次比較深入的調查訪談，并形成了初步調研成果與體會。調查訪談內容設計通過對風電場崗位特點的分析及對風電企業的調研，我們摸清了風電企業對員工的特殊要求。依據這些要求，我們對學生適崗性調查訪談的內容進行了設計，主要包括五個方面：
　　一是能否適應風電場工作特點。主要包括：對野外生活工作環境的適應性，對高空作業特別是特殊崗位條件的適應性，對風電場管理體制的適應性等。
　　二是崗位工作技術難度與本人能力的關系。主要包括：所學知識能否和崗位要求有效對接，能否經過短暫適應后進入工作狀態，是否對所從事工作有極度陌生不適應的感覺等。
　　三是個人的感受。主要包括：工作性質喜歡與否，工作難度與強度與期望中的是否有出入，工薪待遇是否符合心愿等。
　　四是工作待遇情況。主要包括：風電企業對高職學生提供的基本工資、績效工資、五險一金等情況。
　　五是對未來的打算。主要是了解學生對風電場工作的接受程度和工作興趣度，是否愿意在此行業穩定就業，有無把當前工作作為自己終身事業的打算，以及轉行轉崗的理由及原因等。
　　調查方法及過程
　　1 調查的范圍
　　本次調查主要針對我院風電技術專業學生。其中，2009 級應用電子大專學生、2010 級風電中專班學生已畢業，2010 級風電大專和2011 級風電中專目前在相關企業頂崗實習，2011 級、2012 級風電大專學生和2012 級風電中專學生目前處于在校學習階段，涉及學生總計210 名。其中，在校學生近90 人，實習學生70 人。納入本次調查范圍的學生共計195 名，占學生總數的93 %。其中，在崗工作的有 45 人，在崗實習的有65 人，已轉行從事其他工作的有26 人，仍有到風電崗位就業意愿的有90 余人。
　　2 調查的方法與過程
　　本次調查主要是采取電話訪談或QQ 談話及信息溝通的方式進行。采訪對象既有定向目標，又有隨機抽取對象，力求涵蓋面廣、樣本量全、有代表性和普遍性。調查的具體方式為：一是設定具體問卷，進行肯定或否定的單項選擇；二是針對不同對象，提出有針對性的問題，要求受訪者據實作答；三是擬設了一些感受性問題，要求受訪者寫出真實體會；四是征求受訪者意見，要求受訪者自提、自答、自解與其崗位工作相關聯的問題。
　　在具體調查過程中，我們首先以班級為單位分組建立了QQ 群，在每個群中明確一名同學擔任聯絡員，負責發放并回收設計好的調研課題。對無法納入QQ 群進行調研的學生，力爭通過同學會的形式進行溝通聯系。由于我們設計嚴密、操作精細，約有98% 以上的應屆、往屆畢業生參與了本次調查活動，使得調查結果更具代表性和可信度。
　　在對實習及工作的風電技術專業學生進行訪談之前，我們還進行了一次對在校生專業了解的調查，旨在掌握學生選擇風電專業的原因，對專業的了解程度以及就業打算等。通過對在校生的問卷調查，學生最初選擇學習風電技術專業主要有兩點因素，一是風電的快速發展使得學生家長認為該專業就業率很高；二是電力企業的工資待遇好。
　　調查中發現的主要問題
　　1 風電場特點及用工標準
　　從風電場角度看：一是工作環境艱苦，場址大都建在野外，地域偏遠，生活簡單枯燥；二是運行管理工作要求員工嚴謹細致，具有較強的責任心；三是故障排除工作責任重大，危險系數高，要求心理素質好、技術水平過硬；四是檢修工作技術含量高、難度大，但維護工作技術系數低、枯燥單調；五是實行輪班工作制。
　　風電崗位的這些特點就使得在這一行業中就業的員工在素質、素養上有其特殊性，主要能力素質要求是：掌握輸變電、電氣自動化及相關專業知識，具有可塑性；掌握專業技術，動手能力強；電腦操作熟練，具備一定的英語能力；具有較強的責任心和執行力；具有良好的心態，能夠適應工作壓力；身體健康，無高血壓、心臟病、恐高癥等不符合特種行業的疾病。
　　2 學生在風電場工作表現及存在的問題
　　通過對已在風電崗位就業和仍在風電崗位實習的學生的調查，我們了解到，企業在員工招聘時要檢測學生的知識貯備與實際操作能力，即使學生通過面試，正規的風電企業也要定期對新員工進行業務培訓，因為學生在學校學到的只是崗位工作所需要的最基本的知識與技能。崗位工作技術難度在最初的工作中并不明顯，但在工作進程中，崗位工作難度凸顯，有些學生表現出力不從心。如果沒有好的學習習慣和自學能力及時加以學習，工作表現會越來越差，逐漸不被肯定，學生會產生一種挫敗感，或被淘汰或自動離開。
　　此外，風電場的工作除了檢修工作技術難度系數較大之外，日常維護工作比較單調，工資待遇不高是受訪學生普遍反映的突出問題。檢修崗位對員工的知識與實操能力要求很高，新畢業或實習的學生往往要經歷一到兩年的維護工作，才能有機會轉到檢修部門。加之地域偏僻，冬天風電場設備維護工作辛苦，很多學生短時間內很難適應，覺得沒有前途，理想與現實差距太大等。
　　但從學生自身情況看，普遍存在著一些弱點：一是沒有明確的就業目標，對未來很迷茫；二是實際操作能力差，適崗能力弱；三是耐不住寂寞，缺乏吃苦耐勞的敬業精神。
　　基于風電場與學生雙方面的原因，我校在風電場穩定就業的學生只有5 人，在電力企業從事維護檢修工作的有2 人。